Guide d’apprentissage MST :: Scratch

Un des défis intéressants qui peut être proposé aux élèves est de programmer un jeu avec Scratch.
Pour aider à programmer le tout, nous avons publié cette page (qui contient des tutoriels vidéos pour expliquer un peu plus les scripts) où nous proposons quelques pistes pour rendre son jeu le plus dynamique possible.
Guide pour programmer son jeu.
Selon le niveau des élèves, l’enseignant peut demander d’ajouter des éléments au jeu comme des questions - réponses en mathématique ou autre.
Bonne (...)

lire la suite de la page

Le site de documentation francophone Squeaki peut héberger vos projets de classe. Pour ce faire, voici un petit tutoriel vidéo ainsi que la page d’aide à ce sujet.
Tutoriel vidéo Publier projet Scratch sur Squeaki
Page d’aide
Bonne publication !

lire la suite de la page

Vous avez programmé dans Scratch et vous aimeriez faire connaître votre projet à vos amis ? On peut publier le programme sur le site officiel du logiciel Scratch. Voici comment.
On se crée un compte (gratuit) sur le site du MIT en cliquant sur le lien « Signup » (image ci-dessous).
Avec ce compte, on peut maintenant ouvrir son projet avec Scratch. On se rend dans le menu « Partager » et on clique sur « Partager ce projet en ligne... » (image ci-dessous).
On complète par la suite le formulaire ci-dessous et on envoie le tout en cliquant sur OK.
Votre projet a maintenant une adresse web qui peut être (...)

lire la suite de la page

Rien de plus simple. Voici une petite procédure créée à l’aide de Scratch.
Note : Pour que la procédure fonctionne, le squelette doit supporter la fonction Scratch.

lire la suite de la page

Voici un document présentant des notions de programmation (logiques) pouvant être développées en utilisant Scratch.
Bonne lecture !

lire la suite de la page

Voici une idée d’activité (camp TIC 2008) à réaliser avec Scratch.

lire la suite de la page

Vous trouverez ici des éléments pédagogiques à l’utilisation de Scratch en apprentissage.

lire la suite de la page

Vous cherchez des idées de projets (en lien avec le programme de formation) à réaliser avec Scratch, visitez cette page.

lire la suite de la page

Le hasard et le dé.
Tutoriel : version web

lire la suite de la page

On peut interagir avec des objets à l’aide du clavier.
Tutoriel : version web

lire la suite de la page

Un chat qui dessine un polygone en se déplaçant, voici une belle activité.
Tutoriel : version web

lire la suite de la page

Un bouton avec une fonction bien précise ça peut être utile dans un projet.
Tutoriel : version web

lire la suite de la page

Un bouton qui peut jouer de la musique.
Tutoriel : version web

lire la suite de la page

Des variables, ça peut servir.
Tutoriel : version web

lire la suite de la page

Un autre type de déplacement, le glissement.
Tutoriel : [version web
>http://squeaki.recitmst.qc.ca/wakka.php ?wiki=GlissementObjet/v]

lire la suite de la page

Faire voler un oiseau vous intéresse ?
Tutoriel : version web

lire la suite de la page

Vous aimeriez jouer avec des images ?
Tutoriel : Version web

lire la suite de la page

Comment animer des objets dans un projet Scratch ?
Tutoriel : Version web

lire la suite de la page

Un chat courant après une souris.
Tutoriel : Version web

lire la suite de la page

Comment ajouter des objets dans un projet Scratch ?
Voici un tutoriel qui vous aidera sûrement : Version web.

lire la suite de la page

Voici un tutoriel (version web) pour démarrer avec le logiciel.

lire la suite de la page

Qu’est-ce que les élèves apprennent quand ils créent des histoires interactives, des animations, des jeux, de la musique et de l’art avec Scratch ?
Entre autres, ils apprennent plusieurs concepts mathématiques et informatiques qui se trouvent bien intégrés dans Scratch. Pendant que les élèves créent des programmes dans Scratch, ils apprennent des concepts de base en informatique tels que les processus itératifs (les boucles par exemple) et les critéres conditionnels (si, alors, sinon). Ils acquièrent également les concepts mathématiques importants tels que les coordonnées (repère dans le plan), les (...)

lire la suite de la page

Où trouver Scratch et comment l’installer
Scratch (un nom emprunté au hip-hop, car tel un DJ, ce langage peut mixer sons, images, vidéos et même des bouts de programmes d’origines diverses) bénéficiera de plus de l’apport de sa communauté : les programmeurs en herbe pourront partager leurs créations sur le site, s’empruntant éventuellement des médias ou des idées, dans la grande tradition du « sampling ». « Tous les réseaux sociaux existant aujourd’hui se limitent à du "tchat" entre les participants », explique Mitchel Resnick, le concepteur du projet. « Ils ne permettent pas de créer et partager des créations. (...)

lire la suite de la page

Un langage de programmation interdit aux grands...
Scratch est un nouvel environnement de programmation visuelle et multimédia basé sur Squeak destiné à la réalisation et à la diffusion de séquences animés sonorisées ou non, et plus généralement à l’apprentissage de la programmation. L’intégration de Scratch peut se faire rapidement au premier cycle du primaire permettant ainsi aux élèves de développer rapidement l’apprentissage de la programmation.
Fruit d’un long travail, Il a été développé par le Media Lab du MIT en collaboration avec le KIDS research group de l’UCLA (University of California, Los (...)

lire la suite de la page

Notions de mathématique :
position x, y dans le plan
Petit programme incluant sons, musique, message, interaction clavier, zones sensibles. Dans la chambre, on trouve des "zones sensibles" qui font réagir notre personnage. Pour terminer le programme vous appuyez sur la barre d’espace.

lire la suite de la page

Notions de mathématique :
position x, y
nombre au hasard
Petit programme de course entre deux autos. Utilisation du hasard et de la notion de messages entre objets. Le bouton RAZ (Remise à zéro) permet la mise au point de départ. Le bouton GO démarre la course. Un message désignant le gagnant devrait apparaître en fin de course.

lire la suite de la page

On travaille : déplacement, position dans le plan, changement de costume.
Voici le premier projet de Mme Sylvie Richard créé lors d’une formation Scratch.

lire la suite de la page

On travaille : Déplacement, agrandissement d’objet, bouton de réinitialisation, direction, position dans le plan.
Julie Bérubé publie ici ses premiers projets (créés lors d’une formation sur Scratch).
Pour voir une autre façon de programmer la descente en ski.

lire la suite de la page

On travaille : Placer une image de fond. Ajouter du son. Jouer sur la dimension des objets. Se faire un bouton de réinitialisation.
Un projet de Marie-Claire Roy (lors d’une formation sur Scratch).

lire la suite de la page

Concepts de vitesse, direction, détection de couleur.
Si on veut qu’un véhicule suive une route précise, il faut lui donner les moyens de percevoir ce chemin. Ici, ce sont les antennes qui perçoivent le chemin et informent le véhicule qu’il faut changer de direction.
Questions pour "déranger" notre véhicule :
Qu’arrive-t-il si on le fait aller plus vite ?
Qu’arrive-t-il si on change la taille du véhicule ?
Qu’arrive-t-il si on change la couleur du chemin sans ajuster la programmation ?
Deuxième projet : on doit attendre cinq secondes au passage pour piétons.
Qui a-t-il de différent entre le premier (...)

lire la suite de la page

Le Service national du RÉCIT MST vous offre le présent guide d’apprentissage du logiciel Scratch.
Vous trouverez dans les diverses sections du guide de la documentation allant de comment installer le logiciel jusqu’à des défis à relever avec le logiciel.
Vous désirez publier vos projets Scratch sur notre guide afin de partager les idées et techniques ? Contactez-nous pour obtenir un compte.
L’équipe de travail utilise ce wiki. Attention ! Bien que le wiki contient des informations différentes de celles du présent guide, la navigation dans le wiki peut être plus ardue pour certaines personnes.
Bonne (...)

lire la suite de la page

Les concepts d’atome (Dalton), vitesse, chaleur, température, direction, collision sont touchés par ce projet Scratch.
Lorsqu’on chauffe de l’eau (des particules nommées molécules), la température augmente. Plus c’est chaud, plus les particules bougent rapidement. Voici un petit projet représentant (très simplement) ce phénomène.

lire la suite de la page